2020年10月30日金曜日

バングラデシュ BJEP 2020 & ベトナム CVJ 2020 参加報告書 野澤葉奈(慶應義塾大学法学部2年)オンライン国際交流から考える「個人と共有」

   コロナ禍で迎えた夏休み、私はAAEE初のバングラデシュとの国際交流プログラム、BJEPに参加した。AAEEが主催するプログラムに参加するのは二度目であったが、今回は前回と大きく違う点が三つあった。一つは、プログラムがオンラインで開催されたこと。「二週間の間ほぼすべての時間を共に過ごす」という従来のAAEEプログラムとは打って変わり、初めて知り合う人々に囲まれて、直接会わないまま一週間のプログラム期間が過ぎ去った。一日に五時間ほどのセッションを終えたら、それぞれ自分の日常に戻っていく。現地開催のプログラムと比較すると、「共有」が実に少ない。また、オンライン化に伴い、プログラムのコンテンツも全く新しいものだった。現地に行ったプログラムでは友情の構築や文化交流がメインであったが、今回のBJEPはディスカッションやリサーチ詰めのアカデミックな内容になっていたのだ。二つ目に、私自身がAAEEの学生アシスタントに加わったことも大きな変化であった。今年の二月にネパールプログラムに参加したことをきっかけに、学生アシスタントメンバーとしてこの七ヶ月間AAEEの活動に多くの時間を費やしたことで、プログラムの目的、内状、背景などをある程度理解した上で参加した。「学生主体」で作られるが故に、初めて参加する際は自分がしていることやするべきことが掴みにくいが、今回は冷静にその判断ができたようにも感じられる。最後に、相手国が変わったことも当然重要な要素である。イスラーム教が生活に強く根付いていたり、絶対的貧困に悩まされていたり、日本とは相違点も多いバングラデシュの人々とは、初めての交流であった。

 

オンラインでの開催、AAEE学生アシスタントとしての参加、バングラデシュの人々との初めての交流、このような違いがあるなかで、本報告書においては、自分の経験についてと言うよりオンラインプログラムについて自分なりに分析して考えたことについて書いていきたいと思う。

キーワードは、「個人と共有」である。先に述べたように、一つのチームとして共有する雰囲気や時間が少ないオンライン上の学生交流においては、同じプログラムに参加したはずの学生たちが全く異なる期待やモチベーションを持っていて、その違いが互いに伝わらないままプログラム中も潜在し続け、結果、本音の感想は参加者の間で全く異なるものになる。このことは、八月に開催した日越オンラインプログラム、CVJのオーガナイザーをしたことからも感じ取っていた。影での相当な紆余曲折を経て五ヶ月がかりのプログラムを終えた自分と、多忙ななか生活の一部としてプログラム期間である一週間を過ごした参加者とでは、全く異なるストーリーを持っていたのだ。学生アシスタントとして参加した二回目のプログラムということで、私には今回その個人間の違いや全体の中の個々の立ち位置などを少し観察してみようという気持ちがあった。しかし、結局自信のない予想しかできなかった。たった一週間、一日五時間だけ画面越しに会っても、人の本音など到底分からないし、プログラムの時間中にそこまで踏み込んだ話をする機会もない。

しかし、プログラムの時間外に皆で親睦を深めるために通話をした時間では、少しだけでもその人を知れたかな、と思う瞬間があった。例えば、プログラムが始まる前々日、私はバングラデシュのメンバーの一人と宗教について数時間話した。彼女は慣習的にイスラーム教の儀式に参加していたが、数年前まで信仰はしていなかったという。彼女はある時から「公平とは何か」という事について考え悩んだ末、現世では真の公平は存在しないから、イスラーム教が説く通り終末期や審判があるはず、いやなければいけない、と「真のムスリム」になったという。彼女が言うことには、いくらムスリムのような格好をしても、いくらイスラームの教えを守っていても、心からそれを信じていなければ信仰しているとは言えないということだった。これはあくまで彼女の見方であるのだが、それこそが重要で、彼女と話したことで日本人には掴みづらい信仰のあり方、それぞれの過程というものがどれだけ個人によって異なるのか、彼女の信仰はどんな形か、ということを直接的に学ぶことができたのだった。

 

このように、互いの本当の気持ちや雰囲気が分かりにくいオンライン上の交流でも、一対一など少人数で、軽い話から重い話まで語り合えば、現地開催のプログラムのように人間関係・信頼関係を築くことは不可能ではないと考える。そしてこれが全体の雰囲気の共有、つまり団結力にも繋がりうる。なぜこれが重要なのか、完全にアカデミックな内容で知識を深めることに集中しても良いのではないか、という意見もあるだろう。勿論そのような考え方に沿ったプログラムも大切だろうが、現地開催のプログラムとオンラインのプログラム両者に参加した者として、やはり「一人一人を知ること」の影響力を忘れてはいけないと思った。文献やインターネットからあらゆる情報が得られる今、社会人でも子供でもない大学生が大学外・国外から集まって、事実に触れて終わりで良いのだろうか。意見交換をするにしても、その人がどうしてそんな価値観を持つのか、その人がどうしてこんな言い回しをするのかといったことも理解すれば、より広い知識も得られるのではないか。また学生国際交流では、仕事仲間でもクラスメイトでもない、プロフェッショナルと友情のバランスが絶妙に保たれるのも貴重で、将来まで続く関係を築くことで社会貢献や国際協力も実現しうるのである。

私はやはり、まさに社会に出ようとしている大学生が、その構成員である各個人と対話し、理解した上で課題に取り組む大切さを学べるようなプログラムを重視する。今後しばらくオンライン開催が続くようであれば、人との関わり方が激変した世界でも各国の学生たちが深い信頼関係を築けるようなプログラムの新しいあり方を考えていきたい。

 

最後に、夏休みをかけてこのプログラムを企画・運営してくださった関先生とオーガナイザーの皆さん、その他関係者の方に感謝の意を表します。ありがとうございました。

バングラデシュ BJEP 2020 & ベトナム CVJ 2020 参加報告書 中臣亜美(国際基督教大学1年)

 東京五輪延期、入学式中止・オンライン授業完全移行、全面的な海外渡航の禁止。

  突然訪れた未曾有のコロナ禍と共存する道を必死に探す、2020年夏。国際交流に対し諦めの空 気が蔓延する中、握手もハグもできない私たちの最終手段はオンラインでの対話なのではない か、そう気づいたConnect! Vietnam-Japan (CVJ)とBangladesh Japan Exchange Program (BJEP)の体験について記す。 

 例年通りのプログラムであれば、自分の足でベトナム・バングラデシュへ赴き、様々な都市を 回り、異文化に触れることでそこに住む人の暮らしを感じることができた。また、両国の参加 者と長期にわたり交流活動に専念しながら、共同生活・濃密な交流ができる空間に身を置くこ とができた。しかし、オンライン上で自を魅せ、異を知る方法はあるのだろうか。両プログラ ムに参加するにあたって、いかにオンラインの壁を乗り越えて自分とは異なったものや違いを 受け入れ、いかに自分や自文化を相手に魅せるかを考える必要があった。 

 私は対面での交流からオンラインでの交流に変わって、交流の場がより業務的になったことを 感じた。例年通りであれば、プログラムの合間に参加者同士で気軽に会話をすることができた が、オンラインとなると時間通りに全員がZoomに集まり、オンラインならではのコミュニケー ションの違和感と不自由さを感じながら淡々と業務的にプログラムが進め、時間が来れば皆が Zoomから離れる。効果的な対面での異文化理解や異文化コミュニケーションを図るために自己 開示が大きな要素になるのだが、オンラインでの対話を活性化するにおいても自己開示を促す 工夫が必要不可欠だ。自己開示をすることによって、少しでも先入観から生じる誤解や差別、 そして偏見をなくし、お互いが対等な関係を築くことに繋げることができる。オンラインでお 互いの文化や価値観に触れる機会を作り出し自己開示を促すことで、日本とベトナム・バング ラデシュの参加者双方の視野を広げ、対等な関係を築くことが欠かせなかった。 

 両プログラムで、人と人が実際に交流し、文化の一側面だけでなく、多様な側面について伝 え、受け入れることができたと思う。私は、イスラム教と聞いて真っ先に連想するのがヒジャ ブだった。そして、私の中でのヒジャブのイメージは女性の抑圧の象徴であった。 

「ヒジャブは女性抑圧の象徴なのか」私は一歩踏み込んだ質問をぶつけてみた。 

 「自分はヒジャブの着用を自ら選択し、ヒジャブを通してムスリムとしてのアイデンティティ を示している」と返答したダッカ大学に通う女子学生が印象的だった。宗教的・文化的価値観 や家族の影響を多少は受けながらも、ヒジャブは女性自身で選択をすることができるのであっ て、強制されている訳ではないのだ。当然、バングラデシュでは様々なジェンダーの問題が存 在し男女平等が完璧に成立している社会ではないが、ヒジャブが女性を抑圧しているというイ メージとは全く違う現状があった。実際にバングラデシュでムスリムとして生きる女性との対 話を通して、私は自分の持っていた固定観念がメディアのイスラムに関する一般化によって形 成されたものだと認識をした。よって、「抑圧されている可哀想な女性たちに私たちの進んだ 文化を伝えることで助けなきゃ!」というような論理は自分の価値観の押し付けに過ぎず、相 互理解を深めるためには人同士の直接的な価値観の共有こそが重要だとひしひしと痛感した。 事前準備と1週間に渡るプログラムを通じ、私をはじめとする参加者は日本中、ベトナム・バン グラデッシュ中の想像を超えた多様性を持つ者と対話し、自分の内にあった「当たり前」を壊 す時間を過ごすことができた。両プログラムは、「人」に近く関わることができ、かつ文化芸 術交流・知的交流といった多様なフィールドからアプローチをすることができる点で、真の相 互理解を達成できると実感した。プログラムの時間外も深夜まで人生について、学校につい て、社会について、恋愛について、好きな本について真剣に語りあって、よく笑った。両プロ グラムには、たとえオンラインであっても自分の全てをさらけ出し、それを受け容れてくれる 環境があった。オンラインであっても、最終日に皆で名残惜しみ、「人生に一度の経験」とし て参加間に国や距離を越えて生涯の絆を形成することができたのだ。 

 CVJとBJEPでの経験から、オンライン国際交流はこれまで行われてきた形式の国際交流が困難 な状況下で新しい価値を生み出していると確信する。コロナ禍により「オンライン」という手 段が私たちにとってより一層身近なものになった今、この手段を活用すれば気軽に国内外の 人々の世界観や視野を広げ、相互理解を促進することができるという気づきを得られたこと は、私にとって大きな糧になった。

バングラデシュ BJEP 2020 (Bangladesh-Japan Exchange Project 2020) 報告書(6) 山中麻衣(立命館大学国際関係学部4回生)「 BJEP2020を振り返って」

 目次

1. 参加したきっかけと理由

2. 総括

3. 国際交流における『サードプレイス』としてのオンラインの可能性

4. オンラインでの国際交流から得た学び

5. 終わりに

 

参加したきっかけと理由

実は私はこのプログラムとAAEEの存在を、プログラム応募締め切りの前日に知った。きっかけは、参加予定であった留学プログラムのLINEグループで、同じプログラムに参加する予定であったAAEEのメンバーが、知らせてくださったことだった。偶然が重なり、このようなひょんなことから、しかも応募締め切り前日に知ったプログラムであったが、私はLINEで告知を見た瞬間に参加を決めていた。理由としては、『本プログラムのテーマが、「教育と格差」という大学生活で興味を持ってきたこと内容であったこと』、『高校時代陸上一筋だった私が、大学では国際関係を学びたいと志すきっかけとなったバングラデシュとのプログラムであったこと』が挙げられる。しかし何よりも、3回生の夏に交換留学から帰国してからこの1年間、社会との接点から自分自身の生き方や価値観と向き合い、自分の将来を考える過程で、これまでの人生で最も悩み、苦しくも感じるうちに、出口の見えない暗いトンネルの中でどこか悲観的で閉鎖的になってしまっていた状態から、「未来志向で自分の意志を持って可能性を見出していく突破口としたい」という想いと期待からだったように思う。

 

総括

 上記のような経緯で参加したプログラムであったが、プログラム終了から1ヶ月近く経過した今振り返って、結論としては、BJEP2020は私が立ち止まっていた暗闇の中に光を差し込み、私を前に向かせてくれたと思う。

 プログラム中に感じたこと、学んだことは数多くあるが、ここでは主に昨今のパンデミックの状況を学部生として経験しているからこそ巡り合えたであろう「オンラインでの国際交流プログラム」に焦点を当て、振り返りたい。

 

国際交流における『サードプレイス』としてのオンラインの可能性

 『実際に現地に行くこと』。

これは国際交流において醍醐味の1つであると思う。このように感じるのは、これまでの経験で実際に現地にいったからこそ得られたであろう学び、発見、感情があることを実感し、そのことに国際交流の意義を見出していたからであると思う。振り返っての答え合わせのような形にはなるが、実際に現地に行くことに国際交流の意義を見出していたのはなぜなのかと考えると、それは、その土地に入ることで初めて自分事として考えられるからだと思う。その土地で、環境や制度などのシステム、その元でそこにいる人達が織りなしている価値観、正義、生活様式などを、自分自身もその空間に身を置くことで当事者として捉えることができるということだ。新しいものを自分なりに捉える過程で共感したり、違和感を認識したりする壁打ちを、その空間の中でそこにいる人としているうちに、自分の考えを認識し、アップデートすることに成長を感じていたのだと思う。特に「心から理解したいと努めているのにもかかわらず全く共感できないと感じた時に、自分の現在スタンスとしては異なる感情や意見を持つけれども、相手のこととして理解はできる」と自分なりにどこにいけばいいのかわからない感情を処理した瞬間が強烈に心に残っている。これこそが私が国際交流に関心を持っている理由でもあるように感じる。

前置きが長くなってしまったが、上記のように実際に現地に行くことに国際交流の意義を感じていた私が、世界中が主にそしてコントロールできない外部環境によって移動すること自体困難な状況下で初めてオンラインでの国際交流プログラムに参加して、もちろん難しく感じた点もあった一方で、完全に予想外だったのは、対面とは異なる評価軸での可能性を感じたことだ。それは『サードプレイス』としてのオンラインの可能性である。非日常的な空間に入り、そこにいる人々と対話し、作りだされ、共有されているものに触れることで違いを認識し、「外部者」としての自分を意識している状態で、無意識のうちに自分が想像するその空間、人々にとっての「ふつう」を想定し、もっと言えば相手とそこでの文化を尊重したいと思うばかりに、目の前にいる相手のみならず、その場所とその人を通して想像した「ふつう」に寄せにいっていたことに気づいた。だが実際には私にとっての日常空間と同様に、その空間・そこでの人々の中にも「ふつう」というものは実在せず、むしろ想定した「ふつう」が現実から飛躍したものである場合さえ少なからずあると思う。これは国際交流でなくとも、地方から東京への上京、高齢者と若者など異なる世代間でのコミュニケーション、異なる学校・大学からの学生間でのなどのある意味での「異文化交流」においても起こり得ることで、言い換えればその空間に入ることで初めて自分事として考えられることのもう一つの側面であるともいえると思う。自分事として考えて、意見をもっていたと思っていた自分は、想像する「ふつう」という虚像に引っ張られていた自分と、そこから出てくる考えや意見であったり、または相手を知ろうとする過程で、傷つけてしまうことを恐れて慎重になり、相手を尊重することを強く意識することで「ふつう」を通して人や景色をみていたことで、みれなかったこともあったと思う。このことに気づいたと同時に、やはりその空間に入るからこそわかることも多くあると強く感じた。本プログラムの充実感の裏でカルチャ―ショックを感じなかった自分にすら気づかなかったことも、空間に入らないとわからないことがあると考えれば納得がいく。それでも私は、フラットな空間で、虚像としての「ふつう」に頼らない尊重をベースとした人と人の間の対話を、場所や費用、個人が抱える事情などの前提条件を取っ払った状態で可能にしてくれるという点で、ホームでも、アウェイでも、はたまた双方にとっての第三国、いわゆる外国でもない、「サードプレイス」としてのオンラインでの国際交流に大きな可能性を感じると同時に、ここに交際交流の本当の意味での意義が詰まっているように感じた。

 

オンラインでの国際交流から得た学び

 ここでは、少しスキル的な話になってしまうが、国際交流をオンラインでやってみて、オンラインであるからこそ重要度が増すと感じたことについて記述したい。

     チャットがきちんと機能するか

 話している内容を明確化するだけでなく、コミュニケーションを生み出す共通基盤を持つ。言語情報とコンテンツ以外共有しているものがないため、共通認識を持ち、そこから議論を展開していくために、対面で行う場合よりも重要度がますと感じた。

     「話す力」、「聴く力」以上に「問う力」

 会話では、基本的に話す・聞く(聴く)ことがメインになるが、オンラインでの会話で難しいのは基本的に1つの空間で同時に話すことができるのは1人で、さらには余白がないため、雑談も生まれないということだ。その結果、対面での会話以上に極端に特定の人が一方的に話す一方で、特定の人一方的に聞いているという状況が生まれやすいと思う。壁打ちをする中で議論を深めいくことなく、時間が過ぎてしまうこともプログラム中に経験した。その時に重要であると感じたのは話す力・聞く力以上に、議論の趣旨は何なのか、相手が意味していることは何なのか、その上で発散も収束もしながら趣旨から浮いた空中戦になることなく、議論を深めるためには何を知りたいのかを考えて「問う」力だった。

 

終わりに

ふと立ち止まった時に今まで自然にできていたことができていなかったことに気づいた時、自分の不甲斐なさに落ち込んだとしても、そのことに気づくことができたこと自体が自分自身をまた次の世界に向かわせてくれること、人に対しても物事に対しても、同じものに触れたときに長所に目がいくか、短所ばかりにとらわれるかで見出せる可能性やそこから描けるものが変わってくることなど、ここには書ききれないほど多くのことを本プログラムを通して学んだ。

最後になってしましましたが、このような機会をくださった関先生、オーガナイザーの方々、参加者の皆さん、協力してくださった全ての方にこの場をお借りして、心から感謝申し上げます。皆さんとこのプログラムに出会えて本当に光栄です。ありがとうございます。



 

 

2020年10月24日土曜日

バングラデシュ BJEP 2020 (Bangladesh-Japan Exchange Project 2020) 報告書(5) 田中朝(立命館アジア太平洋大学アジア太平洋各部1年)「 苦しかった8日間」

 今回のBJEPでは、日本からの参加者、バングラデッシュからの参加者どうしで決まったテーマについて熱く語り合った。毎日5時間、合計40時間以上それもオンラインで時を共にした。振り返ると、こんな貴重な経験は誰もができることではないと感じた。と同時にこの8日間は自分にとって苦しい8日間であったのは、確かである。その理由は後に話そうと思う。まず、自分がこのプロジェクトに参加するのを決めた理由を話したい。実を言うとBJEPに参加した理由は、自分はただ単に他大学と学生と交流したかったのと要項を読んでバングラデッシュという国に少し興味を持ったからだ。言わなくてもよかったけれど、せっかく書く報告書、全部自分の全てを書きたいと思う。参加動機が薄っぺらだったこともあり、貧困と教育について真剣に話し合った8日間は、少し苦しかった。


 とは言ったものの、自分は貧困と教育にまったく興味がないと言うわけでもない。今いる大学に入る時は、面接で「一人でも多くの、子供を幸せにしたい」と言ったし、真剣に幸せになって欲しいと思っていた。でも、なぜかその思いは時間が経つに連れて薄れていった。こんな心情の変化が起り、大学で授業を受けつつ、遊びつつの生活をしている時にBJEPに出会った。最初に要項を見た時は、参加するつもりはなかった。でも、「貧困」「教育」と言うテーマにひかれた。前に興味があった分野でもあったため、軽い気持ちで参加した。最初は順調だった、日本の相対的貧困やバングラデッシュの絶対的貧困について、リサーチをし、バングラデッシュの参加者と議論を交わした。でも、最終プレゼンテーションが近づくに連れ、自分は自分とかけ離れた問題に何を「善い人」のふりをして話しているのだろうと思うようになった。それどころか、バングラデッシュや日本の問題について議論している時にふと「実際、どうでもいいんじゃないか」「自分がよければそれでいいじゃないか」とさえ思ってしまった。

 私は、この報告書を読んでいる方に質問したい。この様なプロジェクトに本気で世界で起こっている問題を変えたいと思っている人はどれほどいるのか?自分の様な人間は、参加するべきではなかったのか?世界中で起こっている問題について我が身になって、真剣に考えるにはどうしたら良いのか?


バングラデシュ BJEP 2020 (Bangladesh-Japan Exchange Project 2020) 報告書(4) 匿名(上智大学外国語学部英語学科3年)「BJEPを振り返って」

オンラインプログラムに参加する価値はあるのか?言語が完璧に伝わらない外国人と一週間関わり、そこから学ぶことはあるのか?BJEPのような新しいプロジェクトについて疑問を持つ人は多いと思う。正直、私自身、あまり期待を感じていたわけではなかった。オーガナイザーのインスタグラムのストーリーでプロジェクトを見たこと、コロナで海外に行けないことがきっかけでプログラムに参加することを決めた。しかし、BJEPは想像を超える体験となった。私の経験をベースに、オンライン上のAAEEのプログラムに参加するメリットとデメリットについてシェアをしたい。

 

メリットとしては、

1.繋がりができること

 BJEPはわずか一週間のプロジェクトである。参加者とは一日数時間しか関わることができない。しかし、短期集中型プロジェクト、参加者がプレッシャーと戦いながら同じ目標を持って進んでいくからこそ、仲は深まる。オンラインであったにも関わらず、友達やたくさんの思い出が出来た。様々なバックグラウンドをもった学生からインスピレーションも得られる。海外の参加者はもちろん、国内で他の大学に通っている学生とも知り合える。感動的な一週間だった。

 

2.短期間で協力する力が伸びること

時間が限られていて、多国籍なチームで活動するからこそチームワークは不可欠である。例えば、自分が前向きな姿勢を見せれば、グループの応答もよい。言語の壁があって当然だが、協力してみんなで乗り越えるしかない。プレッシャーに負けず、自分の役割はもちろん、チームメートをサポートしなければいけない状況があるのである。私のチームメートはもうタスクを終えたか、何が難しいと感じているか、と常に考えながら進んでいくようになった。

 

3.リーダーシップを発揮できること

 インターナショナルだからこそ言語の壁がある。異なった考え方も、異なったペースもある。そして、たくさんの予想もつかない問題が起こる。その場合、リーダーが不可欠である。グループの人数も限られてるので、まずは自分がなってみるしか選択肢がない。そうすると、活動もスムーズになり、無駄なく目標に至る。私が属していたチームでは役割がはっきりしており、みんなの意見をできるだけ参考にしながら、プレゼンテーションを予定通りに行うことができた。

デメリット

1.時差やインターネットでの問題があること

 東南アジアの国を主なターゲットにしているAAEEのプロジェクトでは時差もインターネットの問題もある。特に、プロジェクトの最中にバングラデシュ側に何度も停電があり、参加者と連絡が取れなくなったり、プレゼンテーションの準備が進まなかった。しかし、流れが思い通りに進まないからこそ成長できたのかもしれない。今まで向き合ったことのないような問題の解決策を探したり、目標を達成するためにみんなが納得できるプランを考えたりする必要があった。バングラデシュとオンラインのこの状況だったからこその問題の数々だった。しかし、適用性があれば人生での可能性も広がるということを学ぶきっかけとなった。

 

2.時間が短く、具体的な知識を得ることは難しい事

 BJEPでは学生同士が貧困と教育について事前リサーチとディスカッションを通し知識を増やし、一週間でその成果を発表する。貧困と教育と言う大きな分野の中に細かいトピックが8個あり、それぞれ担当の学生に振り分けられ、担当がシェアした情報をベースにディスカッションのベースを作り上げていく。時間が限られているなかのにも関わらず、事前のリサーチでは代替な情報、話し合いでは個人の感想や体験と言ったアカデミックから離れた知識が主となってしまったことも多々あった。このプラグラムは、貧困と教育について知りたい人ではなく、他の学生の意見、もしくは自分の意見をシェアしたい人にお勧めだと考える。浅い知識しか持っていなかった私にとって、BJEPで得た情報が多すぎたこともあり、整理が追い付かなかったときがあった。もったいないと思う一方、短期集中型だからこそ限りがあって当然だとも思う。事前知識で入るのが前提で、プログラム中は主に力を合わせてプランを考えて、それぞれのアプローチを理解すると言った自分一人でできないような活動に価値があると考える。

 

総合的な感想

 一言でいうと、忘れられない1週間になった。大学生になって初めての国際プログラム、人生で初めての東南アジアとの体験だった。大変なことはたくさんあったが、学びが多くあった。それはセッションのテーマ、教育と貧困とは全く異なったところである。例えば、違う環境で育った人の考え方、発展途上国と先進国の関係性、環境が人の性格に与える影響などだ。これらの学びは私がこのプログラムに参加する前に抱いていた期待をはるかに上回るものとなった。また、これからのBJEPの発展が楽しみだ。学生が主体で自由にプログラムの流れや雰囲気を変えれるような場なので、一回一回の参加者、それぞれのやる気、興味、バックグラウンドによって手ごたえが変化していくところが興味深い。BJEP2020は初めてだったにもかかわらず、参加者が全員プレゼンテーションまで進み、いいプログラムとなった。学び、繋がりや思い出の面では特に充実している一週間なので大学生活で参加してみると後悔はないだろう。


バングラデシュ BJEP 2020 (Bangladesh-Japan Exchange Project 2020) 報告書(3) 鈴木ありさ(上智大学総合グローバル学部総合グローバル学科2年)「 BJEP 報告書」

“もどかしい”

 この感情のむず痒さが伝わるだろうか。BJEPが終了した時、私の中にはこの感情が残された。



 BJEPはオンラインを介してバングラデシュの大学生と日本の学生を繋ぎ、「貧困と教育」について議論を交わす8日間の革新的なプログラムだ。私は、新型コロナウイルスによって夏休みの予定がなくなりこのままだと何もせずに大学2年の夏休みを終えることになる、と言った焦燥感に駆られていたところ、BJEPの話を聞き、興味を持ち参加を決めた。オンラインでのイベントというコミットの難しさ、周囲の学生のレベルの高さ、などを感じながら始まったプログラムではあったが、楽観的な性格からこの状況を楽しむことができた。他の優秀なメンバーのおかげでグループワークに苦戦することもなく、大きなトラブルも起きることなく、非常に楽しく有意義な時間を過ごすことができた。プログラムを通して知識を得られただけでなく、バングラデシュの学生との仲を深めることもできた。


 ここまでを見ると、いい思い出として終わっているように思えるが、一度冒頭に戻りたいと思う。


 私はこのプログラムを終えて、率直に“もどかしさ”を覚えた。確かに8日間のアカデミックなプログラムを終えた達成感があった一方で、どこかやりきれなかったような思いを感じざるを得なかった。このもどかしさはどこから来ているのだろう。どうすればもっと達成感やコミット感を感じることができたのだろう。

 それは、自分の伝えたいことを伝えることができなかったが故のもどかしさだった。

ディスカッションは元々嫌いな方ではなかった。授業でのディスカッションにもどちらかと言うと積極的に発言をするタイプであったため、自分の意見を言うことに躊躇いはなかった。しかし、自分の使い慣れない英語でのディスカッションを通して自分の弱みが見えてきた。英語でディスカッションをするのは今回が初めてだった。また、予備知識がほとんどないバングラデシュの話題となると困難を極めた。自分の言いたいことを予め台本のように用意して議論に臨んだ。しかし、ディスカッションと言うのは自分の意見を言うだけでは意味をなさない。相手の意見を聞いてさらに考えたことや疑問を投げかける。この言葉のやりとり、感情のキャッチボールを通して新しい気づきを得る。これは今の私には難易度が高かった。バングラデシュの学生は非常にディスカッションに積極的だった。相手が話したことに対してすぐに自分の意見を返す。活発な議論を交わしたことがあまりなかったために毎日圧倒された。自分も言いたいことが内にはたくさんある。ただそれらをまとめて英語に訳し簡潔に相手に伝えるにはもっと時間が必要だった。言いたいことがあるのにも関わらず伝えられない、この歯痒さを痛感する時間だった。自分がみんなのキャッチボールから取り残されたかのような悔しい、やるせない、そのような思いでいっぱいだった。これは何も英語だったからではないように感じる。もちろん日本語だったらある程度は伝えることができただろう。しかし、思ったことを簡潔にすぐにまとめて話すことは日本語でも難しいことだと初めて思った。

 当たり前のことだが、どれだけ立派な意見を持っていても伝えなくては存在しないのと同じである。日本では自分の意見を持っているだけで評価されることがあり、議論をする機会はほとんどない。これまで気がつかなかったが、他国の学生に比べて伝える力が圧倒的に足りていないのではないか。私も自分の意見を言うだけで満足して他人の意見に耳を傾けられていなかったことに気づいた。あまりに当たり前でたいしたことではないかもしれないが、私にとっては非常にショッキングで自分の成長につながる大きな気づきであった。


 この時まさに国際交流の意義を感じた。他国の人と関わることでこれまで気づかなかった自分や世界と出会い、当たり前の価値観に疑問が湧いてくる。

湧いてくる感情1つ1つに敏感になって自分を見つめ直す。BJEPはそのような機会を私に与えてくれた。この貴重な機会を作ってくれたBJEPに関わった全ての人にこの場を借りて感謝の気持ちを伝えたい。


そして、

これからも私は

“もどかしさ“を感じながら、同時にそれがなくなる日を目指して国際交流を続けていこうと思う。


2020年10月18日日曜日

バングラデシュ BJEP 2020 (Bangladesh-Japan Exchange Project 2020) 報告書(2) 高橋雨川(上智大学外国語学部英語学科3年)「バングラデシュ、日本、自身について学びを深めた2週間」

 

はじめに

 
最初にこのプログラムを知ったきっかけは、大学で私が所属するゼミのメンバーの宣伝だった。正直なところを言うと、直感で、ほとんど反射的に応募した。バングラデシュの繊維業界、そして貧富の格差や労働条件の問題点についてはドキュメンタリー”The True Cost”を視聴して少しだけ知識があったこと、そして春学期の大学の講義でバングラデシュにおける女の子の家事労働者について調べたことも関係していたのかもしれない。が、とにかく「面白そう!」と言う好奇心だけで応募フォームを埋めた。今振り返って考えてみれば、そんな自らの心の声に純粋に従ったことが、大きな学びを得るきっかけになったのではないだろうか。このプログラムの実りは計り知れないものがあった。貧困、教育問題がテーマとして挙げられていたが、実際に話し合われたことは、その2つのメインテーマをはるかに超えるものだった。ジェンダー、格差、価値観、社会情勢、国際政治。改めて、社会問題はそれ単体で存在しているものではなく、他の要素や事象と複雑に絡み合っているものだということがわかった。またディスカッションを通じて学べたと同時に、遠く離れたバングラデシュにたくさんの友人を作ることができたのも大きな収穫だ。改めて、このプログラムの主催者である関先生、オーガナイザーの皆様、そしてすべての参加者に感謝したい。

 

日本とバングラデシュにおけるジェンダー問題について

 私が最も印象に残っているディスカッションは、2日目のジェンダーに関するトピックを取り扱った回だ。知識として、私は南アジア諸国における世界ジェンダー指数が年を追うごとに小さくなっている(つまりジェンダー平等達成に近づいている)こと、そして日本よりもずっと高い順位についている国が多いことを知っていた。しかし、世界経済フォーラムが行っている男女格差指数2018年において、日本の男女平等達成度が149カ国中110位なのに対し、バングラデシュが48位と、日本と比較してかなりのジェンダー先進国であることに驚いた。実際にバングラデシュのランキングはアジア諸国の中でも上位にあり、ジェンダーや性差別に対して人々の関心がかなり高いことがうかがえる。その証拠にディスカッションの中でも彼ら、彼女らはとても積極的に発言した。例えば、バングラデシュの政治界において女性の活躍はかなり保証されてきているという。現に2009年から首相を務めるシェイク・ハシナ氏は女性だ。しかし、日常生活レベルにおいては未だに女性が被害となる犯罪は絶えない。レイプ、ストーカーなどの性犯罪だけではなく、女性を狙って硫酸をかける(acid attack)といった残忍な事件もニュースで耳にすることがあるという。特に感銘を受けたのは、バングラデシュの学生たちが自国の問題を明確に理解し、その課題についてどのように取り組んでいこうか真剣に考えている様子だったことだ。私は現状について危機感を抱いてはいるものの、彼らのように当事者意識を持ち、主体的に問題を解決していこうという意欲に欠けていた。しかし、様々なディスカッションを重ねる事で、自分自身も行動を起こせる一人の「市民」として行動していく必要があると感じた。


自分の「特権」について考え直したきっかけ

 私は最終日のイベントの際、参加者の一人であるRajuさんのスピーチを聞いた上で発言をする、ディスカションチームに選ばれていた。そのため彼のスピーチを特に注意深く、丹念に聞いた。そして改めて、自分がいかに恵まれた立場にいるかという事が身に沁みた。今振り返れば恥ずかしい話なのだが、今まで私は、自分は周りの上智大生と比較し、不利な環境の中から受験を勝ち抜いてきたと思っていた。私の故郷である淡路島には塾や予備校といった勉強を支援する環境が薄く、通っていた公立高校の周りの生徒の勉強に対する態度はお世辞にも良いとは言えなかった。そんな中でもほぼ独学で上智に合格し、上京できたことは自分の中で一種の誇りだったのだ。しかし、Rajuさんの話を聞いてみると、彼の半生は私のそれよりも数倍壮絶だった。私も決して豊かな家庭に育ったわけではない。しかし、彼のように進学のために必要な試験の受験料がないということはなかったし、経済的理由で進路を変更しなければならないということも経験しなかった。つまり私は、自分自身が思っていた以上に恵まれた環境と家庭環境を持ち、周りからの応援や支援を受けて進学したのだ。ある種の「特権」を持っていたのである。この大きな気づきは、自分を見つめ直すきっかけとなった。自分が持っている特権を認識することで初めて、それを持っていない人に対して思いを馳せられる。他者のことを考えられるようになるということは、自分の世界が広がるのと同じことだ。このプログラムに参加して、私の世界はまた、一段と大きくなった。

 

[参考資料]

MEMORAVA 世界経済フォーラム 男女格差指数2018年度版

https://memorva.jp/ranking/world/wef_global_gender_gap_report.php

バングラデシュ BJEP 2020 (Bangladesh-Japan Exchange Project 2020) 報告書(1)野上唯(早稲田大学国際教養学部2年)「BJEPの振り返り」

  今年の夏、大学二年生の夏休みなのにインターンを何も申し込んでないと焦っていたところに、AAEEの学生アシスタントの方からこのBangladesh-Japan Exchange Program(BJEP)についてのお話を伺いました。バングラデッシュのことを何も知らない状態でしたが、コロナ自粛で何もしていない自分が嫌になっていた頃にこのお話を聞き、夏休みに何かをしたと言えるような経験になると思い、応募を決意しました。

 面接はお一人とすると思っていたところ、AAEEの学生アシスタントの方お二人と教授の関先生までいらした上にいきなり英語面接が始まったので、非常に焦りました。あまり満足いくようにアピールはできなかったように感じましたが、翌日の朝に面接を通過したとの報告をいただいてとても嬉しく、その日一日は上機嫌だったことを覚えています。

 八月末から始まる予定のプログラムでしたが、その前から事前交流という形で日本人メンバーとバングラデッシュ人メンバー各八名で、プログラム開始数日前から毎日数時間Zoom会議をして仲を深めていきました。その時はシンプルに交流をするという名目だったにも拘らず、会の終わりの方になってくるとバングラデッシュの参加者は日本の教育について聞いてくれるなど、既に議題の内容に関心を示して真剣にディスカッションを始めていて、メンバーの関心度が高くて難易度の高いプログラムになると感じていました。

 その予想は大当たりで、プログラムが開始していきなりディスカッションが始まりましたが、自分の準備不足が顕著に出てしまい、ただでさえ意見を思いつくのも発するのも苦手なディスカッションではたじたじでした。印象に強く残っているのは、バングラデッシュ側のオーガナイザーのタウシック君がまだ高校生であるにも拘らず膨大な知識量とピカイチの言語力で丁寧に議題の現状と問題点を説明してくれたことです。プログラムを通して周りの参加者の皆さんに刺激をたくさんいただいた中でも、高校生でそこまでの賢さを有するタウシック君を見て自分はこのままじゃダメだと本気で思わされたのはこのプログラムで刺激を受けたたくさんのことの中の一つです。

 ディスカッションでは恐らくメンバーの中で一番発言出来ませんでした。あとから代表のさえさんから「野上さんが一番心配だった…」と言われ、それも無理はないなと思います。

 ディスカッションを終えた後はチームリサーチに入りましたが、ここで一番の壁にぶち当たったように思います。私たちのリサーチチームはバングラデッシュ側の一人がデバイスの問題でプログラムにもう参加できなくなったことを理由にバングラデッシュのマハブッブ、日本側のまいさん、そして私の三人のチームでした。事前交流やディスカッションで既に仲良くなっていたメンバーだったのでコミュニケーションは問題なく取れると思っていたのですが、そう簡単にはいきませんでした。まず私たちはリサーチする内容を誰も理解しておらず、違うことに貴重な時間を費やしてしまい、結局それがプログラムの後半に響いてくる結果となってしまいました。その上、リサーチを始めたら途端にお互い言っていることが通じなくなり、難しい議題であったからかコミュニケーションの壁というものをそこで始めてしっかり認識しました。お互い第二言語なので思えば当然なのですが、ここまで英語で会話が流暢にできる者同士、なぜこんなにも言いたいことが通じないのだろうと中盤にとても悩み、オーガナイザーのふみやさんにも相談に乗っていただくなど、たくさん試行錯誤してたどり着いたのはアプローチを変えてみることでした。そしたら不思議なことに急に彼の言いたいことがわかるようになって、進行がかなりスムーズになりました。

 あとから考えると、言語が通じなかったのはしょうがないことで、双方のコミュニケーションが取れなかったのは言葉の外にある性格の考慮(彼は一人で頭の中の整理をしてから伝えたかったり、彼なりに考えていることをじっくり、正確に私たちに伝えたかったのだと思います)またコミュニケーション方法の駆使(求めるものをシンプルにする、言っていることがわからなかったら文面にして書いてみる)の問題であったことがわかりました。このコミュニケーションを一生懸命とっているのに上手くいかない状況が恋愛みたいだと冗談で言っていたのが思い出されます。しかし、リサーチ内容以外にも人間関係に関するこの気づきを得られたのは、予想もし得ない環境でぶち当たった困難でしたが結果的に良い経験と知識を得られたと感じています。

 結局無事にリサーチと本番のプレゼンも終わり、皆んなで反省会をしたのですが、一週間毎日パソコンに何時間も向き合ってこのメンバーとディスカッションをすることが当たり前になっていたので、終わる実感がしませんでした。私はただ参加しただけなのに、想像をはるかに超える学業の面での成長、それに伴う人間関係の新たな面の学習、そしてプログラム参加者の皆さんと色々乗り越えてきて絆を生み出すという様々な経験を享受できました。オーガナイザーの方々が一ヶ月という短時間でたくさんの時間を費やされて出来上がったプログラムに私は受け身で参加させていただいて、ただで参加させていただいてよかったのかなと思うくらいの実りです。何も貢献できず享受してばかりの期間となってしまいましたが、私にとっては本当に実のある濃い一週間を過ごさせていただくことが出来ました。このプログラムを通して出会い、そしてお世話になった全ての方に感謝をし、この経験を忘れずにこれからの生活でも何かしら活かさせていただきます。このような貴重な機会をいただき、たくさんの学びをくださった皆様、本当にありがとうございました。


2020年9月19日土曜日

ベトナム CVJ 2020 (Connect Vietnam-Japan, 2020) 報告書(7)津軽りさ子(国際基督教大学教養学部アーツ・サイエンス学科1年)「お酢(または油)を使った、世界一おいしそうなおにぎり」

私がこのプログラムに参加した一番大きな理由は、単に自分が東南アジアファンだったからだ。東南アジアに最初に魅せられた瞬間を、私ははっきりと覚えている。それは、母と父とインドネシアのビンタン島に3人で旅行に出かけた時。ビンタン島の無限に続いて見える砂浜で寝転んで海を見つめると、私が当時抱えていた家族、進路、友人に関しての悩みが、ちっぽけなものに思えて、もやもやとした気持ちがすうっと消えて無くなった。東南アジアのゆっくり流れる時間と、大きな空と、青い海と、優しさでいっぱいの現地の人たちのおかげで、私の心が溶かされたのだと思う。その後、多くの東南アジア諸国を訪れ、近い距離に位置する国々の、宗教、文化上での多様性を再認識し、魅せられた。そんな大好きな東南アジアという存在、その一部であるベトナムの大学生たちと交流をすることで、今度はどんな変化を私にもたらしてくれるのかな?と期待し、VJEPに参加した。

私がVJEPにおいて、非常に記憶に残っている出来事は、プログラム内の文化交流部分、特にそれぞれの国が相手の国のソウルフードや、伝統的な食べ物を作った時である。その時、私はベトナム人たちが、本当に日本の文化や日本人たちに興味があってこのプログラムに参加したのだと、強く感じた。このフードエクスチェンジと呼ばれるアクティビティでは、オンライン上でグループに分かれ、それぞれが食べ物の作成方法を口頭で教える、というものであった。そこで、びっくりしたのが、私は「いぇーいバインミー食べれるぞー」と喜び、昼食を作るような気持ちでバインミーを作成していた一方で、ベトナム人チームは、全身全霊でおにぎり、みそしるを作っていたことである。日本人チームが作成方法を教え、それにベトナム人チームが倣っている最中も彼らは、どうやって作るのか、お互いにディスカッションをし(かなり盛り上がっているように見えた)、楽しみながらも真剣な顔で作っていた。しかも、一番驚いたのは、おにぎりを作ろうとしても、どうしても米と米がくっつかないという理由で、お酢(ベトナムの参加者の一人はOil、油であると発言していたので、お酢なのか油なのかは未だに明らかではない)を使っていたと言うことである。それもそうだ。東南アジアの米は日本の米と違い、粘り気がすくない。にぎっても米と米がくっつかないのは当然である。それに対し、私たちがなにか言ったわけでもないのに、自らお酢(油)を使い(果たしてそれが正解なのかは疑問が残るが、それは私にとって世界一おいしそうなおにぎりにみえた)、いかなる手段を使っても相手国に根付いている食文化を体現しようとするところに、全てに対して真剣なベトナム人大学生の姿が見えた。


みなさんは覚えがないだろうか?中学生の時、合唱祭を真剣にやるのをどこか恥ずかしがって駄弁っている男子たちを叱りつける女子たちの光景を。このような日本での「あるある」はベトナムでは起こらないのではないだろうか、と感じた。「頑張ること」や、「真剣になること」は、ベトナム人にとっては「気恥ずかしいこと」では絶対になく、あたりまえのこと。もし問題が発生したら(今回はそれが粘り気の少ない米の種類であったのだが)、頭を使って、それを解決する。彼らの強い意思を強く感じた。

私は、今までの人生で何事も「なんとなく」こなしてきた。全力を出さず、なんとなく勉強し、小中高一貫校に入り、英語の勉強も、受験勉強も、何に対しても全力を出した記憶がない。「要領いいよね」とよく友達に言われ、それでも、特に嬉しい気持ちにはならなかった。むしろ頑張り方がわからなくて、他の友達が、どのくらい頑張っているのかもわからなかったからだ。でも、今回のVJEPで、頑張る学生を目の前にし、私ってなんてのらりくらりと雰囲気で生きてきたんだろう?と思った。私だったら、もしできないことがあれば、言葉は少し汚いが、「もうやらなくてよくね?」と言ったり、うんざりした気持ちになったり。よく考えてみると、私は合唱祭で頑張っても結果がでないことを恐れて、気恥ずかしく思って頑張らない学生と同じだったのかな、と考えて、少し反省した気持ちになった。

二度も東南アジアの雰囲気、または人に、自分を見直す機会をあたえられた私は、3年次には専攻として、アジア研究学を取ることも考えている。上記に述べたことだけではなく、今回のVJEPでは様々なことがあった。バディが私が粘土で作ったブサイクなミッキーを、こんなに可愛いものはみたことがないといってくれたり、ベトナムチームが作成した米津玄師のLemonPVの完コピを見て人生で一番笑ったり、直接会えない分、自分を含めた参加者の間でモチベーションの問題が出てきたり。良いことだけではなかったけど、自分のなかで新しい発見があったり、間違いなく私の今後の人生の糧になることは、言うまでもない。

 オーガナイザーのみんな、参加者のみんな(特にバディのタオ)、関教授、影でこのプログラムを支えてくれた方達、ほんとうにありがとうございました。 


2020年9月18日金曜日

ベトナム CVJ 2020 (Connect Vietnam-Japan, 2020) 報告書(6)石橋侑子(早稲田大学政治経済学部政治学科2年)「参加者報告書」

  1. 参加した理由


私は幼い頃から新宿区で生活している為、常にアジア圏の外国人を身近に感じていました。その中で草の根レベルで現れる文化摩擦等による異文化包摂社会形成の難しさを肌で感じ、どうすればこうした生活習慣・常識の違いから生まれる文化摩擦を解消できるのか考えたいと思っていました。そして高校時代には欧州随一の移民大国であるドイツに留学し、自身が「移民・外国人」として扱われる経験をしました。受け入れる側のみならず移住する側の視点をも得たことで、双方の納得できる包摂社会形成のプロセスを研究したいと思い、大学では政治学を中心に経済学、国際関係、公共政策、文化人類学等を勉強しています。

そして、その様な私のバックグラウンドを知る旧友が紹介をしてくれたことで、今回AAEEコネクトジャパン・ベトナムプログラムに参加するに至りました。日本における移民を含めた包摂社会形成プロセスを研究したい私にとって日本に移住している外国人の中でも多くを占める、アジア圏の方と交流し、その文化や考え方を知ることができるのはとても貴重な機会でした。前述した通り、異文化衝突の主な原因は文化の齟齬である為、その解消にはまず相手国の「当たり前」、即ち文化を知ることが効果的だからです。そういった意味で、今回プログラムは私にとって魅力的な内容で、参加を決めました。


  1. プログラムについて



学生主導の交流プログラムとあってか、各々やりたい企画を自身で提示して実行に移せるところが最も良かったと思います。皆、日本人もベトナム人も双方が能動的に活動していました。私は今回のオンラインプログラムのみの参加でしたので、オフラインで行われる本来の活動雰囲気は分かりませんが、それでも積極的に学生がプログラムにコミットする、土台の雰囲気は感じることができました。

特にベトナム側の本プログラムにかける熱意の大きさはひしひしと伝わってきました。そうした高いモチベーションのある生徒に対し、彼らが国外の生徒(今回は日本人)に自身の価値観、意見、文化を発信できる機会を提供することはとても有意義だと思いました。彼らの様な熱意ある生徒が自分の考えを発信できないことは非常にもったいないです。AAEEはそうした生徒たちにとっても貴重な機会であり、そしてそれを受け取る側にとっても勉強になるプログラムだと思います。


  1. オンライン開催について


今回全オンライン実施プログラムに参加した事で、いくつかオンライン開催の利点と改善点を私なりにピックアップしましたので、報告致します。


  1. 利点


・国内参加者が出身地を問わずに参加することができる

→今回東京近郊のみならず、関西地域に住む参加者とも共にプログラムに参加できたことが面白かったです。「日本人」代表としてベトナム側と意見交換するにあたり、東京近郊住人のみでの参加だと日本チーム内の意見も似たり寄ったりしてしまうと思います。そして、その意見は果たして本当に「日本人」の意見として発信すべきものなのかという疑問が残ります。本来のオフライン開催だと距離的な難しさから、やはり東京近郊の生徒が参加者となってしまう事はしょうがないと思います。そうしたオフラインの弱点を、今回オンラインは克服していました。次回またオンライン開催がありましたら今度はもっと日本国内の色々な地域から参加者が集まれば面白いと思いました。


・費用がかからない

→プログラム参加に際し、最もネックとなるのは費用面での負担の大きさです。その為、元々ベトナムや国際交流に対し興味のある人しかそもそも本プログラムに参加しない、という参加者の偏りが出ていたと思います。その面、オンライン開催は現地に行く必要がない為安価で済みますし、参加自体のハードルが格段に下がっています。現地に行かずとも、ベトナム、海外、又は教育に興味が湧いたという生徒が1人でも増えれば本プログラムの意義はあると思います。参加のハードルが低い事で、あまりそういった領域に興味がない生徒も気軽に本プログラムに参加し、国際交流や文化理解に対して理解を深めることが出来ます。そして結果的に理解者が増えれば社会全体の国際理解意識向上に一歩近づきます。オンライン開催を通して元々理解のある生徒のみならず、興味のない生徒も巻き込んで活動の幅を広げることが社会全体の利益につながると考えます。


  1. 改善の余地有りな点


・プログラム内容の簡易化

→今回はオフラインで行われるはずだった内容をほぼそのままオンラインで行ったと聞きました。円滑なコミュニケーションが難しい中でオフラインと同様の活動をする事は困難でしたし、参加者の負担も大きかったです。オフラインの内容をオンラインで行っても、従来の二番煎じになってしまいます。次回からは参加者の負担が軽減され、且つ想定されうる機材トラブル等が発生しても落ちついて履行できるプログラム内容を実行した方が結果的に参加者の満足度が高まると思いました。具体的には、料理等の「確実に一緒にやった方かいいもの」をプログラムに盛り込む事は諦め、その分ディスカッション等オフラインでもオンラインと同等の満足度を得られるプログラムに重点をおく等の対策があります。例えば、従来よりもディスカッションに時間を多く割き、トピックも幅広く多様なものを設定する等です。教育や文化、政治についてなど、アカデミックな内容のみならず、好きなものや、恋愛観などといったカジュアルなトピック設定を行う事で参加者同士も楽しくお互いを知ることができると思います。


・ベトナムチーム、日本チームで独立してしまっていた

→実際に顔を合わせないので、自然によく準備段階でzoomをする日本人同士、ベトナム人同士で仲良くなっている雰囲気がありました。原因は準備段階で国間の交流が少なかったことだと思います。対応策として事前のビデオ作成企画などに、日本人とベトナム人共同で行うものを盛り込むことを提案します。例えば、今回は日本人は日本人、ベトナム人はベトナム人で劇・ダンス動画などを作成しましたが、それを共同で行っても面白かったと思います。


  1. 最後に


今回のプログラムではベトナムの文化やベトナム人生徒の考え方を知ると共に、様々な魅力ある日本人学生とも知り合うことが出来、とても楽しかったです。またオンラインでのグループワークの大変さなども学ぶことが出来ました。この様な機会を提供してくださった関教授、運営の方々、携わってくださったベトナム側の方々、そして7人の参加者の皆様、本当に有難う御座いました。特に運営の方や参加者リーダーは多くの困難に悩まされたと思いますが、常に参加者やプログラムの為に尽力してくださったこと、本当に感謝致します。



ベトナム CVJ 2020 (Connect Vietnam-Japan, 2020) 報告書(5)加藤みなみ(立教大学文学科英米文学専修4年)「自分にできることは?」



今回、CVJ2020には、“ベトナム”と“キャリア教育”に興味があって応募した。

ベトナムに興味を持ったのは、これまで見たことのあるベトナム人の顔が、百発百中で丸い優しさを持ち合わせていたからだ。
もしかしたら色メガネで見てきたのかもしれないが、その顔立ちの裏には何かあると思っていた中、初めてのベトナム航空で見たベトナム国内の観光のPRを見て、ビデオの中のあたたかい笑顔のベトナム人と、同じ国とは思えないほど様々な顔を持つベトナムに引き込まれた。完全に私にとってベトナムは夢の国と化した。

 教育については、国内で教育に関わる活動をしてきていたものの、そもそも“キャリア教育”がどんなものなのか日本でさえも理解できていなかったため、一度広い視野で考えたいと思っていた。そのためこのプログラムの、ベトナム×キャリア教育は、私にとってはこれ以上ない組み合わせだった。

しかし、すぐに壁にぶち当たった。
こちらで、壁とそこからの学びを3つにまとめて紹介する。

<英語力>
もともと大きな懸念点だったが、”全て”が初めてだったことで大きな壁になった。
日越の4人グループの中でも、会話についていくことに必死で、自分の意見を持っても英語すら危うい私の意見は危ないと思い、何も言えなかった。
そうしているうちにどこからアプローチしたらいいか完全にわからなくなってしまった。
MTGを重ね、早い段階からグループの案に疑問があったものの、いつかきちんとまとまるはずだとアクションを起こさず、自分からは生み出せずに提出した。
厳しいフィードバックで文字数が提出時よりもはるかに増え、そのほとんどが私の頭にあったものばかりだった。
これをきっかけにもっと自分の意見を言わなければならないと痛感し、自信のない英語コミュニケーションの中でも、自分のペースで思ったことを伝えられるテキストは私にとっていいツールだった。
LINEを使ってリーダーに直接提案をしたところ、私の意見を聞いて訂正や代替案を送ってくれたのだ。
彼女とやり取りをする中で、言わなかったのは自己責任だったとようやく知った。
私の意見は私が言わなければならない。
誰も私の頭の中の意見を言うことはない。
言わなかった後悔も私だけのものだ。
オンラインで物理的に一人でいることも相まって、完全に自己責任で進んでいく。
思いついたアイデアがあり、うまく英語にまとめられずMTG中の発言に自信がないならば、テキストで連絡をすればいい。
グループメンバーは必ずレスポンスをくれると分かり切っていたからこそ、なおさらだった。
自己責任ならば、自分のできることを丁寧に探し、”自分のやるべきことをやる”、だけであることにようやく気が付いた。

<時間制限>
オンラインならではの準備の中に、ビデオの撮影があった。
見ているだけなら、1度しか流れないうえにただカメラを置いて撮っているだけに見えるが、何度も練習と撮り直しをしている。
就職活動も並行していたため、準備に時間を取れない時期があった。
これまで撮影経験がほぼない私にとって、少しハードルの高い準備だった。
しかし、ベトナムメンバーを楽しませる工夫と撮りやすい工夫をし、細かい役割分担をしてくれたメンバーたちがいる。
それ以前に、アシスタントメンバーの細かい気遣いやサポート、そして想像もつかない膨大な準備期間があってこのプログラムは成り立っている。
私の25カ月目の就活は全く別の話である。
このプログラムで私のやるべきことは、私がやるべきことをやることだった。
ここでは、私が撮るべきところのシュミレーションをし、確認し、必要があれば撮影し直す、の3つだけだ。
自分のパートも同じだ。
やることをまとめるためにMTGをし、メンバーに協力を依頼するためにテキストを送信すし、それらをまとめるスライドを作成する。文言を考える。
ただそれだけのことだった。
準備だけではなく、プログラム中も同じだ。
恥ずかしいと思う前にわからなかったら質問する。
できないことはお願いする。
考えていることは言う。
私は全メンバーの中で最年長なのにも関わらず、英語力にも自信がないうえ自分の意見を言うのが極度に苦手なタイプだ。
正直、最年長なのに何も出来ない自分が恥ずかしく、悩んでいた時期があった。
しかし、悩んでいても全く何も進まないうえ、悩むことと考えること、そして学ぶことは全く別の話である。
英語力が苦手ならば、就活の合間を縫って英語に触れる時間を増やす、アイデアが出ないならば文献や教育関連のボランティア活動や教育のシステムについて学べばいい、大学生歴が長いからこその経験や学びは伝える、それだけのことだった。
パソコンと椅子と机しかないからこそ、対面で会うための移動時間が何時間もカットされたからこそ、一人での作業時間が増えたことを存分に活かせる状況もあったことから、自分にできることが明確になった。
あとは、”自分のやるべきことをやる”のみだった。

<これから>
当たり前のことだったのかもしれないが、今回の経験で、私情を持ち込まず”自分にできることをやる”、ということを学んだ。
この経験を活かして、一層興味を持ったベトナムやキャリア教育を深めていくこと、一期一会で知り合ったメンバーとオンライン上の関わりを守っていくこと、いつか会う努力をすること、そして”自分にできることをやる”努力を続けていくのは自分次第である。
私は自分が日本人であることに誇りを持ち、日本の良さを世界に発信していきながら、海外の良さを日本に持ち込みたい、という目標がある。
海外と関わる時だけでなく、日常生活でもこの軸を大切にしている。
今回のプログラムでも、日本の良さを知ってもらうため、チャットで送られてくる質問への回答や自分のパートは出来る限り工夫した。
ベトナム人の優しい顔立ちの裏を知るために質問やリサーチを怠らないよう心掛けた。
 今後も自分のテーマを大切にし、楽しみ続け、いつか社会に還元していくのも私次第だ。
このプログラムで学んだ、”自分のやるべきことをやる”ことを軸に加え、これからも学び続けたい。


ベトナム CVJ 2020 (Connect Vietnam-Japan, 2020) 報告書(4)沼澤青葉(筑波大学 生命環境学群 生物学類2年)「ベトナム交流会で学んだこと」

  1. 自分について理解が深まった

    1. 違いを認識することができる。

「正しい」が文化や教育背景によって大きく異なることを認識できた→受け入れることに苦労した。

  1.   2.相手の意見を否定するのが怖い。

考え方の違いから価値観が合わないことがあったが、人の価値観を否定することに抵抗があった。→裸の王様になっていたのではないかと思う。

    1. 仕事を振るのが下手。

どうしても自分ですべて背負い込めばいい、自分さえわかっていればいいと思い、説明が足りない状態で人に自分の考え、意見、やり方を押し付ける場面があった。これではやる側は納得ができず、かつ私の思っていたもの、あるいは私が求めているものを理解しにくい。説明を丁寧にするべきであった。

    1. やる必要性がわからないこと、納得できないことがすごく苦手。ダンスを録画して提出するように言われたが気が乗らなかった。気が乗らないが、参加してすぐのことで非常に嫌とはいいがたかった。また、これは慣れないことをして自分の「できる」を増やすいい機会かもしれない、とも思ったため、できることを増やす、自分の価値を高める、そういった目的でやってみることにした。しかし、やったあとに気づいたことだが、それは結局「できる」ではなく、「耐えられる」という段階でしかなかった。しかも、終わった後にどっと心労が押し寄せてきて結構しんどかった。そういう点を踏まえると、「できる」を増やすこととして始めた取り組みとしてはいささかストレスが大きすぎたのではないかと思う。得られた広がりに対してストレスは見合っていないように感じられた。この学びは、今後できないと感じたことを素直に言いやすくすることにつながった。また、どうしてやらなければいけないのか、何が求められているのかという意味をただ与えられるだけでなく、与えられた情報を基に自分で意味を見出す、自分で活用する道を探求する、という力が身についた。結構辛かったけど無駄じゃなかったよ。過去の自分、よく頑張った。君の努力は明日の自分の糧になったよ。どんまい。

  1. 私は多対一のコミュニケーションが苦手である。理由は2つある。第一に、聴衆が増えることで各自の発言にかかる責任が重くなり、話すべきなのかということに悩んでしまうからだ。私は基本的に話すのが好きなので、話したい!という気持ちがあっても話すべきか悩んで話せないことはストレスだった。第二に、どう伝わっているか、誰に伝わっているか、説明は足りているかなどといった相手の反応を確認する際、聴衆の人数分の情報を認識する必要があり、処理が間に合わないからだ。どうしても全員に伝わっているか、どう伝わっているかがわからず不安になり、説明を追加して冗長になったり、逆にあまり長く話しても困らせるに違いない、と考え情報量を最小限に抑えたりした。これらの不安はさらにオンラインであるということにより増幅されたように思う。

  2. オンラインについて

    1. 表情が見えない。

    2. 温度差が大きい。

    3. すべての発言が基本的に全員に発信されてしまう。→隠れた発言(チャット機能や別のアプリを用いたもの)は見えない。→人同士のつながりが見えない。

    4. 反応が得られにくい→ラグや接続不良のため、反応すると話を邪魔しうる。

    5. 沈黙の時間がしんどい。→一度しらけると厳しい。


2020年9月15日火曜日

ベトナム CVJ 2020 (Connect Vietnam-Japan, 2020) 報告書(3)沓名彩花(上智大学文学部英文学科2年)「オンラインという障壁を武器に」 


  
オンラインプログラムと聞くと、感動が生まれない、深い関係が築けないとイメージする人が多いかもしれない。大学のオンライン授業への移行によって「孤独感」「不安感」を訴える学生が急増したなどという報道を耳にすることが多い今日では、尚更そのようなイメージを抱きやすいだろう。実際私もオンラインプログラムでどれほどの学びを得ることができるのか、親睦は深まるのか、未知数だと感じていた。しかしプログラムを終えた今となっては、本プログラムは、2020年で最も印象的で学びの多い出来事であると断言できる。本報告書では、オンラインプログラムが成功に至った3つの理由に焦点を当て、これらを踏まえた上でオンラインプログラムの可能性について述べる。

 まずオンラインプログラムが成功に至った3つの理由について述べる。1つ目は、オンライン授業を経験した参加者がオンラインのデメリットを十分に把握していたので、事前に起こりうる事態を予測し、対策を練ることができたということ。2つ目は、プログラムによって拘束される時間が現地に赴くよりも少ないため、各自で時間を捻出し、プログラムの質の向上のために割り当てることができたこと。3つ目は、オンラインだからといって印象の薄いものにしたくないという思いが参加者全員にあったということだ。次にこれらの3点について具体的なエピソードを述べる。


 初めに、オンラインのデメリットを把握している参加者が多数いたことで未然にトラブルを防止できたことについて述べる。コロナ禍でオンライン授業でのデメリットは複数回メディアによって取り上げられ、オンライン授業内でそれらをテーマとして話し合う機会が与えられることもあった。主なデメリットとしては、コミュニケーションが希薄になることやオンラインの接続状態に不具合が生まれることへの懸念が挙げられる。これらのデメリットを把握した上で、一人一人がその障壁を越えようと行動した。例えば、プロフィール帳のような多数の項目が書かれた自己紹介テンプレートを用いて、自己紹介をした。そしてzoomを使って雑談トークルームを開き、プログラムの内容以外のプライベートな一面を見せ合うことで距離を縮めようと歩み寄った。ベトナムからの参加者ともプログラム前からS N Sを通じて頻繁に連絡をとり、距離を縮めた。オンラインの障壁をオンラインのメリットを駆使して対処することで、対面で同じ空間を共有できないギャップを埋めようとしたのだ。このような試みは見事成功し、その証拠にプログラム終了後も毎週プレゼンテーションのグループで定期ミーティングを行なっている。オンラインの接続状態の不具合も起こったが、過去に同じような不具合を経験した参加者がアドバイスをしたり、なぜそのような不具合が起こるのか状況から原因を分析したりして事なきを得ることができた。


 次に、各自の時間の使い方に柔軟性が生まれたことについて述べる。オンラインプログラムは拘束時間が現地に赴くよりも少ないため、各自の自由時間はいくらでもプログラムの質の向上に割り当てられた。環境の変化がないため、体調管理がしやすく、体力的にも余裕が生まれたことも一つの理由と言える。体力に限界を感じることがなかったため、睡眠時間を削り納得するまでプレゼンを作り続けたり、次の日の計画の作戦を立てたりすることができた。またプログラム中に得た新しい知識をより深めようと、その日中にリサーチすることもでき、一人でじっくりと向き合う時間が必要な私にとっては有意義な過ごすことができた。私は少人数のディスカッションでベトナムの参加者から聞いた山奥で暮らす少数民族の子供が学校に行けないという話が特に印象深かった。政府が少数民族のもとに出向き、親に子供に教育の機会を与えることの重要性を話しても、その重要性が理解されなかったり、貧困なために出稼ぎに行かせることを優先させてしまったりするという現状を聞き、教育と貧困は相互的に影響を及ぼすことを学ぶと同時に、富裕層であるベトナムの参加者との貧富の差を感じ、根深い問題の解決策をその日のプログラムが終わった後もしばらく考えていた。すぐに解決策が見つかった訳ではないが、その日話し合ったことをその日のうちにゆっくりと考える時間は大変実りの多い時間だった。現地に行けず、様々なものを目でそして肌で感じることができなかったことは悔やまれるが、このような時間の使い方ができたことはオンラインのメリットと言えると思う。


 最後にオンラインプログラムを印象の薄いものにしたくないという強い思いが参加者全員にあったことについて述べる。オンラインプログラムを充実したものにするために、参加者は様々な工夫を拵えた。ベトナムの参加者は、ホーチミン市に位置する大きい市場Bến Thành Marketやfloat market、水上人形やランターン通り、ストリートフードなどベトナムを代表するあらゆる場所を、プレゼンまたビデオを通じて発表してくれた。Bến Thành Marketでは値段交渉をすることが常識などベトナムの文化や慣習も学ぶことができた。対面で伝えられない分、発表はどれも手の込んだもので、まるで現地にいるかのような臨場感があった。日本ではベトナムよりもコロナの感染拡大が著しかったため、日本人の参加者同士で集まる機会がなかったが、プレゼンの中で、日本の伝統的な歌をバックミュージックとして使ったり、各自で恋するフォーチューンクッキーを撮って編集で繋げたり、関西出身の参加者が関西弁を教えたりと、それぞれの才能を存分に発揮し、日本の魅力を伝えることができた。日本の伝統衣装を担当した私も涼しい顔をして浴衣の着方ビデオを披露したが、実はこの発表のために一人で浴衣が着られるよう練習した。各国2名ずつの計4名で構成されるアウトカムプレゼンのグループでは、『ベトナムの高校生が将来の方向性を見据えるために私達ができること』というテーマをもとに約一ヶ月間ミーティングを重ね、より良いものを作り上げようと意見を出し合い、納得するまで質問をし合うという非常に貴重な経験ができた。オンラインだと英単語が出てこない際、近くの人に助けを求めることができないという障壁があるが、言葉が出てこない時にはゆっくり待っていてくれたり、言おうとしていることを予想して「こういうこと?」と言ったり、周囲の人の温かな心遣いのおかげでその壁は乗り越えることができた。


 このようにオンラインプログラムでは、障壁を武器に変え、その過程までも楽しむことによって最高のものが作り上げられる。この障壁は誰でも超えられる容易なものではなく、他ならぬ、輝いた才能と思いやりを持ち、影よりも光に焦点を当てる参加者、関先生、運営の方々、その他プログラムに関わってくださった全ての方々のおかげであり、感謝を送りたい。